Meer carrièremogelijkheden voor OP

Het Onderwijzend Personeel (OP) heeft al verschillende fusies meegemaakt. Bij verschillende fusies werden bevorderingen of carrièrepaden bevroren. Hierdoor zijn er onvoldoende carrièrepaden of bevorderingsruimte. Om het OP meer te motiveren moeten er voldoende doorgroeimogelijkheden ontwikkeld worden. Dit geldt niet alleen voor het OP dat OP gebleven is (het zogenaamde “integratiekader”), maar ook voor het OP3 dat de kans heeft gekregen om in het ZAP te worden opgenomen (“geïntegreerd kader”).

Autonomie

We vragen meer autonomie en erkenning van het OP. Het OP1 en OP2 mogen wel hoorcolleges geven, maar nooit (enige) titularis zijn van het opleidingsonderdeel. Nochtans worden ze door de studenten beoordeeld op dezelfde wijze als de ZAP-/OP3-leden. Zelfs het ingeven van hun examenpunten, moet vaak via een ZAP-/OP3-titularis gebeuren. Ook op het vlak van onderzoek wordt gretig gebruikgemaakt van OP1, OP2 (en OP3), maar vaak gaat een ZAP-lid met de eer lopen. Het OP moet een volwaardige partner worden in alle aspecten.

Meer gediversifieerde loopbanen

Men kan van het ZAP/OP3 niet verwachten dat elk individueel personeelslid excelleert in alle relevante domeinen (onderwijs, onderzoek, dienstverlening). We moeten de baten van arbeidsverdeling en specialisatie ten volle benutten en gediversifieerde loopbaanpaden uitwerken. Elk personeelslid moet zich kunnen specialiseren in een of twee domeinen, zodat men op niveau van het team kan excelleren in de drie domeinen. Op dit ogenblik is het OP misschien nog de meest aangewezen personeelscategorie om de onderwijscomponent in dat team vorm te geven, maar men moet ook in het ZAP snel werk maken van gediversifieerde loopbaanpaden.